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作者:左移湘     时间:2019-07-10

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四是坚持“教师配备”与“素质提升”并重,确保师资水平全面提高。积极探索和建立农村教师补充机制,制订了《重庆市中小学教职工编制标准》,严格执行教职工编制总额动态管理制度和编制核定向农村中小学倾斜制度,中小学教职工配备基本实现了动态平衡。建立了市中小学教师继续教育中心,深入开展师德师风教育活动,推进了“重庆市中小学骨干教师队伍建设122工程”和“重庆市中小学骨干校长队伍建设321工程”,实施了中小学教师全员培训计划,培养了一批能基本满足义务教育需要的骨干教师和学科带头人,涌现出了以“开县抢险救灾保护学生优秀教师群体”、西藏中学优秀教师群体和李明素、石元英等为代表的一批先进典型。

8月16日晚,中国驻纽约总领馆彭克玉总领事举行招待会,欢迎此批150名川籍学子抵达纽约。8月17日,纽约州立大学22所分校派专人将150名学生从集体活动地点接回学校,并随后开展约两周的英语集中培训,最终进入专业学习课程。根据分校情况的不同,有的学生会住进留学生宿舍,有的学生会住进当地居民家庭。同时,美方还会根据学生家庭受灾的实际情况,采取不同方式从精神上和物质上对其进行鼓励和支持。(供稿:《神州学人》)

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据了解,中美合作公民教育——学生社会实践活动云南项目在第一批试点的基础上,已经扩大到新一批实验学校。目前云南省已经有101所中小学、821个班级、近3.7万学生参加了该项目实验。(记者谢炜)

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另外,还组织志愿者参与我们的募捐活动,也组织志愿者参与我们的献血活动。因为在5月12号发生大地震以后,献血的号召发出以后,可以说重庆的血库都饱满了,我们马上动员大家有序的去义务鲜血。因为大家都有一颗热心、爱心。另外,还针对地震灾害的特点,组织了地震知识,防灾减灾宣传的志愿者服务队,深入重庆的社区、学校,去做老百姓的思想引导,安抚的一些工作。四川发生大地震以后,目前的余震非常多,老百姓非常恐慌,稍微有一点晃动,他晚上就不敢回家了,也不敢进大楼了。针对这些我们和地震部门联合组织专业化的队伍,这个队伍起到了非常好的效果。另外,针对地震灾害发生以后,我们组织了手拉手爱心志愿者服务队伍。专门关心灾区的孩子,孤儿,还有在重庆就读和借读的青少年学生,还有灾区的困难的青少年,专门对他们进行手拉手结队帮扶的工作。

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  过去几年,学前教育曾经让许多人揪心。因为入园难,家长们费尽了心思;因为待遇低,不少民办幼儿园的老师纷纷跳槽。

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孙老师说,因为去年北京市教育部门打击校内培训班,他们已经从首师大附中的校园里搬了出来,但是家长可以放心,只是办学地点有了变化,不会影响他们“占坑班”的地位。

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此类情况在全国各地的考生中普遍存在。对此,各校的招生工作人员表示理解,他们认为,“一些学生对高职教育的了解还不充分,认识上需要提高”。薛红启说:“复读一年、两年,对人才来说是一种浪费,对社会也是一种压力。考生和家长要充分考虑自己的情况。要复读就要充分考虑,一年后能不能考上本科,同时对这一年的成本要有充分估计,包括财力成本、身体成本和时间成本,现在晚一年就业就会影响很大。”

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  昌江县教育局局长林伟说:“王下乡‘教育移民’完全符合十七大精神,其目的是实现教育公平,促进当地经济社会的科学发展。为让所有的贫困生都能享受到公共财政的阳光,我们计划通过整合教育资源,在叉村、昌化等贫困乡镇驻地建立寄宿制学校,筛选建立贫困生档案,使所有的贫困生都能享受到优质的教育资源和公共财政的补贴。只有在发展教育中才能实现教育公平。”(本报记者沈耀峰王晓樱)

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