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作者:左移湘     时间:2019-07-10

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  孔子非常重视“为师”之道,这是当前加强师德建设的非常宝贵资源。弘扬传统文化中“为师”的精神,营建一片学术净土,构建学校文化的精神堡垒,有效地抵制当前低俗浮华的空气,真正做到“学高为师,身正为范”。(作者朱福生单位:福建师大二附中)

根据初步方案,研究生培养基金采取导师和研究生申报制,学校组织评审。原则上,入学当年主要根据研究生的入学成绩及综合表现确定基金等级,硕士生一、二等奖助学金主要提供给推荐免试研究生和入学综合成绩名列前茅的研究生,以后将会由院系和导师根据研究生的学习成绩和科研业绩一年一评。

  近日,西安南郊一重点高中高二学生小安嗜考成瘾,不考试觉得烦躁、空虚。她的目的就是考高分让父母老师夸奖她,让同学羡慕她(10月16日《华商报》)。

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  《中国教育报》2006年11月15日第12版

  一个厨师和一个司机,租赁几间教室,制作几份“花枝招展”的宣传册,摇身一变就成了“专科学院”的校长、财务主任,以通过短期培训就能安置到法院、检察院以及高速公路收费站等处工作,待遇与正式人员基本一致为诱饵,诈骗百万余元……近日,经山东省临沂市罗庄区人民检察院审查,“校长”崔奎、“财务主任”刘生因涉嫌合同诈骗罪被批准逮捕。

  大家知道,我们国家把植树节定在每年的3月12日,是为了纪念伟大的革命先行者孙中山先生。1925年3月12日,孙中山先生在北京病逝。他一生关心中国的环境保护与国土绿化,所以,把他逝世的日子作为植树节,作为对他的纪念和对人们的号召,就是再合适不过了。

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我曾欣赏过著名特级教师吴正宪的《相遇问题》一课的教学视频。课堂上,吴老师提出了这样一个问题:小强和小丽同时从甲乙两地相对走来,小强每分钟走100米,小丽每分钟走50米,两人分别从甲、乙两地同时出发,相对而行,4分钟后两人相遇。甲乙两地之间相距多少米?经过学生们的合作探究,大家很快得出了两种解决方法:一是100×4+50×4;二是(100+50)×4。通过学生汇报,第一种解法很快明了,但是在理解第二种解法的时候,很多学生遇到了困难。当时吴老师的处理方法是:让讲解的学生把两只手分别放在黑板上线段图的两边,然后两手同时向中间移动,移动一次,表示1个100+50,即两人每分钟共走150米,移动了四次,即4个150米,两只手指相撞,表示两人相遇了。当时,我感觉吴老师对这个问题的处理已经很到位了。可是去年底在本地举行的一次教学观摩会上,我有幸亲眼目睹了吴老师的精彩演绎,同样的《相遇问题》,同样的课堂境遇,吴老师的处理方式却发生了微妙的变化。当时,吴老师建议两位学生分别站在教室的两边,亲自做起了现场表演。教师喊口令:“走一分钟!”两位学生就向前移动一步,台下学生齐声说“一个150米”。教师喊:“走两分钟!”两位学生就再向前跨一步,台下就齐声说“两个150米”。当吴老师喊到第四分钟时,表演的两位学生拥抱在一起,台下的学生也乐了,问题也解决了。也许这是吴老师的有意预设,也许这是课堂上的即兴生成,不管怎样,这小小的一“变”,为课堂平添了许多快乐与精彩。在大家眼里,名师们的课堂教学已经无可挑剔了,可是他们仍然不满足,仍然在不断地斟酌,在一次次的“改变一点点”中努力向完美靠近。

第二种是留守。有些孩子因为种种原因只能在家里继续留守,家庭条件好一些的、爷爷奶奶管教严一些的,在家里玩,看电视,偶尔学习;管教不严的,在暑假里走鸡斗狗,打架上网。个别孩子由于沉迷于网络,一旦没钱,就想办法到外面去弄钱,从而走上犯罪道路。

 如果让中国的志愿精神成为一种传统,志愿者和受助者应该保持什么样的关系,需要什么样的文化氛围,才会让志愿精神可持续发展?

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“社会需求是中等职业教育发展的最大动力。”罗嘉福分析说,在现代城市建设中,走新型工业化道路、城镇进程加快、第三产业快速发展等都将急需大量技能型人才。面对机遇,我们应积极推进职业教育的机制创新,主动适应市场,转变办学思想、办学模式和办学机制,以“订单培养”的方式培养数以亿计的高素质专业技能人才。

  教育的对象是学生、是人。所以要谈教育的“原生态”,首先要确立以人为本的理念、以学生为本的思想,不能把学生仅仅看成教育的对象、认知的群体,更重要的是要把学生看成独立的生命主体。那么,教育就应该回归到本应属于生命主体的活动中去,回归到学生具体的年龄、成长阶段和时代背景中去,根据学生的潜质,遵循教育的规律对其施以自然有效的引导,从而培育人格健全、素质全面、个性鲜明的人。

会议认为,推广、普及普通话,加强国家机关、学校、新闻媒体、服务行业等的语言文字工作,规范广告用语等都是国家语言文字管理工作的重点。

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  在世人面前,龙应台是一个斗士,但在孩子面前,她是将百炼钢化作绕指柔的母亲。在生活散文集《孩子,你慢慢来》中,她体验的是“生养的喜悦和痛苦”,是一个女人而非女性主义者的生命呓语。

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